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19.24: Introducción a la anatomía reproductiva humana - Biología

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Describir las anatomías reproductivas masculinas y femeninas humanas.

A medida que los animales se volvieron más complejos, se desarrollaron órganos y sistemas de órganos específicos para respaldar funciones específicas del organismo. Las estructuras reproductivas que evolucionaron en los animales terrestres permiten que machos y hembras se apareen, fertilicen internamente y apoyen el crecimiento y desarrollo de la descendencia.

Los tejidos reproductivos de humanos masculinos y femeninos se desarrollan de manera similar en el útero hasta que se libere un nivel bajo de la hormona testosterona de las gónadas masculinas. La testosterona hace que los tejidos no desarrollados se diferencien en órganos sexuales masculinos. Cuando no hay testosterona, los tejidos se convierten en tejidos sexuales femeninos. Las gónadas primitivas se convierten en testículos u ovarios. Los tejidos que producen un pene en los hombres producen un clítoris en las mujeres. El tejido que se convertirá en el escroto en un hombre se convierte en los labios de una mujer; es decir, son estructuras homólogas.

Qué aprenderá a hacer

  • Describir las anatomías reproductivas masculinas humanas.
  • Describir las anatomías reproductivas femeninas humanas.
  • Discutir la respuesta sexual humana
  • Discutir las diferencias y similitudes entre la espermatogénesis y la ovogénesis.

Actividades de aprendizaje

Las actividades de aprendizaje para esta sección incluyen lo siguiente:

  • Anatomía reproductiva masculina
  • Anatomía reproductiva femenina
  • Respuesta sexual
  • Gametogénesis
  • Autocomprobación: anatomía reproductiva humana

Sistema reproductivo humano

los sistema reproductivo humano incluye el sistema reproductor masculino que funciona para producir y depositar esperma y el sistema reproductor femenino que funciona para producir óvulos y proteger y nutrir al feto hasta el nacimiento. Los humanos tenemos un alto nivel de diferenciación sexual. Además de las diferencias en casi todos los órganos reproductivos, existen numerosas diferencias en las características sexuales secundarias típicas.

La reproducción humana suele implicar la fecundación interna mediante las relaciones sexuales. En este proceso, el hombre inserta su pene en la vagina de la mujer y eyacula el semen, que contiene esperma. Una pequeña proporción de los espermatozoides pasa a través del cuello uterino hacia el útero y luego hacia las trompas de Falopio para la fertilización del óvulo. Solo se requiere un espermatozoide para fertilizar el óvulo. Luego de una fertilización exitosa, el óvulo fertilizado, o cigoto, viaja fuera de la trompa de Falopio hacia el útero, donde se implanta en la pared uterina. Esto marca el comienzo de la gestación, más conocida como embarazo, que continúa durante unos nueve meses a medida que se desarrolla el feto. Cuando el feto se ha desarrollado hasta cierto punto, el embarazo concluye con el parto, que implica el parto. Durante el trabajo de parto, los músculos del útero se contraen y el cuello uterino se dilata en el transcurso de horas, y el bebé sale de la vagina. Los bebés humanos dependen completamente de sus cuidadores y requieren altos niveles de cuidado parental. Los bebés dependen de sus cuidadores para la comodidad, la limpieza y la comida. Los alimentos se pueden proporcionar amamantando o alimentando con fórmula. [1]


19.24: Introducción a la anatomía reproductiva humana - Biología

El sistema reproductor humano funciona para producir descendencia humana, el macho proporciona el esperma y la hembra el óvulo.

Objetivos de aprendizaje

Resumir los sistemas reproductivos de hombres y mujeres.

Conclusiones clave

Puntos clave

  • El sistema reproductor masculino consta de órganos externos. Los testículos en el escroto producen el gameto masculino, el esperma, que el pene eyacula en el líquido seminal.
  • El sistema reproductor femenino se compone principalmente de órganos internos. El gameto femenino, el óvulo, se produce en los ovarios y se libera mensualmente para viajar al útero a través de las trompas de Falopio.
  • La fertilización puede ocurrir si el pene se inserta a través de la vulva hacia la vagina y el esperma se eyacula hacia el cuello uterino. Si un óvulo se encuentra actualmente en el útero, puede ser fertilizado por espermatozoides que logran ingresar al cuello uterino.
  • Una vez fertilizado, un óvulo se convierte en cigoto y, si todo va bien, se convierte en un feto en el útero.
  • El parto natural ocurre cuando el feto sale de la vagina después de nueve meses en el útero.

Términos clave

  • trompas de Falopio: Las trompas de Falopio, también conocidas como oviductos, trompas uterinas y salpinges (salpinx singular) son dos tubos muy finos revestidos con epitelios ciliados que van desde los ovarios de las hembras de mamíferos hasta el útero, a través de la unión útero-tubárica.
  • pene: Órgano sexual masculino para la cópula y la micción. La porción tubular de los genitales masculinos (excluido el escroto).
  • vagina: Tracto tubular fibromuscular que es el órgano sexual femenino y tiene dos funciones principales: las relaciones sexuales y el parto.

Ejemplos de

Si bien el propósito último del sistema reproductivo humano es producir descendencia, el propósito próximo es producir placer e inducir el vínculo. Esto se puede ver en nuestros parientes más cercanos, los chimpancés bonobos, que tienen relaciones sexuales por una amplia variedad de razones, incluido el placer, la vinculación y el alivio de la tensión, además de producir descendencia.

El sistema reproductivo o sistema genital es un conjunto de órganos dentro de un organismo que trabajan juntos para producir descendencia. Muchas sustancias no vivas, como fluidos, hormonas y feromonas, son accesorios importantes del sistema reproductivo. A diferencia de la mayoría de los sistemas de órganos, los sexos de las especies diferenciadas suelen tener diferencias significativas. Estas diferencias permiten una combinación de material genético entre dos individuos y, por lo tanto, la posibilidad de una mayor aptitud genética de la descendencia.

El proceso reproductivo

La reproducción humana tiene lugar como fecundación interna a través de las relaciones sexuales. Durante este proceso, el pene erecto del hombre se inserta en la vagina de la mujer hasta que el hombre eyacula el semen, que contiene esperma, en la vagina. El esperma viaja a través de la vagina y el cuello uterino hasta el útero para la posible fertilización de un óvulo. Después de la fertilización e implantación exitosas, la gestación del feto ocurre dentro del útero femenino durante aproximadamente nueve meses (embarazo). La gestación termina con el trabajo de parto que resulta en el nacimiento. Durante el trabajo de parto, los músculos uterinos se contraen, el cuello uterino se dilata y el bebé sale por la vagina. Los bebés y los niños humanos están casi indefensos y requieren altos niveles de cuidado de los padres durante muchos años. Un tipo importante de cuidado de los padres es el uso de las glándulas mamarias en los senos femeninos para amamantar al bebé.

El sistema reproductor masculino

El sistema reproductor masculino humano es una serie de órganos ubicados fuera del cuerpo y alrededor de la región pélvica. La principal función directa del sistema reproductor masculino es proporcionar el gameto masculino o espermatozoides para la fertilización del óvulo. Los principales órganos reproductores del macho se pueden agrupar en tres categorías. La primera categoría es la producción y el almacenamiento de esperma. La producción tiene lugar en los testículos, alojados en el escroto regulador de temperatura. Los espermatozoides inmaduros luego viajan al epidídimo para su desarrollo y almacenamiento. La segunda categoría, las glándulas productoras de líquido eyaculatorio, incluye las vesículas seminales, la próstata y los conductos deferentes. La categoría final, utilizada para la cópula y el depósito de los espermatozoides (espermatozoides) dentro de la hembra, incluye el pene, la uretra, los conductos deferentes y la glándula de Cowper.

El sistema reproductor masculino humano: Diagrama de corte transversal de los órganos reproductores masculinos.

Solo nuestra especie tiene un glande característico en forma de hongo, que está conectado al eje del pene por un tejido delgado de frenillo (la delicada pestaña de piel justo debajo de la uretra). Una de las características más importantes del pene humano es la cresta coronal debajo de la glándula alrededor de la circunferencia del eje. Los estudios de imágenes magnéticas de parejas heterosexuales que tienen relaciones sexuales revelan que durante el coito, el pene típico se expande para llenar el tracto vaginal y, con una penetración completa, puede incluso alcanzar el cuello uterino de la mujer y levantar el útero. Esto, combinado con el hecho de que la eyaculación humana se expulsa con gran fuerza y ​​una distancia considerable (hasta dos pies si no está contenida), sugiere que los hombres están diseñados para liberar esperma en la parte superior de la vagina. Esta puede ser una adaptación evolutiva para expulsar el semen dejado por otros machos y, al mismo tiempo, aumentar la posibilidad de fertilización con el semen masculino actual.

El sistema reproductor femenino

El sistema reproductor femenino humano es una serie de órganos ubicados principalmente dentro del cuerpo y alrededor de la región pélvica. Contiene tres partes principales: la vagina, que va desde la vulva, la abertura vaginal, hasta el útero, el útero, que contiene el feto en desarrollo y los ovarios, que producen los óvulos femeninos. Los senos también son un órgano reproductor durante la crianza, pero generalmente no se clasifican como parte del sistema reproductivo femenino. La vagina se encuentra con el exterior en la vulva, que también incluye los labios, el clítoris y la uretra. Durante el coito, esta área es lubricada por el moco secretado por las glándulas de Bartholin. La vagina se une al útero a través del cuello uterino, mientras que el útero se une a los ovarios a través de las trompas de Falopio. A ciertos intervalos, aproximadamente cada 28 días, los ovarios liberan un óvulo que pasa a través de la trompa de Falopio hacia el útero.
Si los óvulos son fertilizados por espermatozoides, se adhieren al endometrio y el feto se desarrolla. En los meses en que no se produce la fertilización, el revestimiento del útero, llamado endometrio, y los óvulos no fertilizados se desprenden en cada ciclo a través de un proceso conocido como menstruación.

El sistema reproductor femenino humano: El sistema reproductor femenino es en gran parte interno.


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Sistema reproductor humano: sistema reproductor masculino y femenino (con diagramas)

Cuando un bebé comienza a crecer, las diferentes partes de su cuerpo, como la cabeza, los brazos, las piernas y el pecho, crecen a diferentes ritmos.

Aproximadamente durante los primeros 12 años de su vida pasa por una fase de agrandamiento corporal y desarrollo mental.

Durante esta fase, sus órganos reproductores se desarrollan a un ritmo más lento.

Aproximadamente a los 12 años de edad, el agrandamiento del cuerpo se ralentiza y comienzan a aparecer otros cambios. Estos cambios preparan al cuerpo para la reproducción sexual. Esta fase se conoce como adolescencia.

Durante esta fase, ciertas partes del cuerpo cambian de apariencia y la persona también experimenta nuevas sensaciones como felicidad extrema, tristeza, enfado, inseguridad, etc. Todo esto se debe al comienzo de la secreción de hormonas del ovario y los testículos.

La edad en la que esto comienza se llama edad de madurez sexual (pubertad). Varía de persona a persona. Está marcado por el crecimiento de vello grueso en las axilas y el área púbica. En los hombres, el vello facial comienza a crecer.

Las cuerdas vocales se ensanchan. Por tanto, la voz comienza a hacerse más profunda. Los testículos se activan y comienzan a producir espermatozoides. El pene y el escrotim se agrandan. En las mujeres comienza el ciclo menstrual y los senos se agrandan.

Estos cambios son lentos y se llevan a cabo durante unos seis años. Sirven como señales identificables por otras personas de que se está produciendo la maduración sexual. A partir de este período, la reproducción sexual se convierte en una posibilidad a medida que el cuerpo se vuelve capaz de producir las células germinales especializadas que se necesitan para la reproducción sexual. Pero la maternidad y la lactancia (secreción de leche) necesitan que los órganos reproductores femeninos y los senos estén completamente desarrollados.

Sistema reproductor masculino:

Los órganos reproductores masculinos incluyen los testículos, las vesículas seminales, el pene y algunas glándulas asociadas como la próstata.

El órgano reproductor masculino más importante es el testículo, que produce espermatozoides. Hay dos testículos ovalados, cada uno contenido en una bolsa protectora llamada escroto (o saco escrotal), que se encuentran fuera de la cavidad abdominal.

El saco escrotal puede alargarse y contraerse según la temperatura corporal y la temperatura externa. Esto es necesario porque la formación de espermatozoides ocurre a una temperatura más baja que la temperatura corporal normal. Los testículos producen espermatozoides continuamente desde la etapa de la pubertad en adelante.

Los espermatozoides de los testículos pasan a través del conducto de los espermatozoides, conocido como conducto deferente. El conducto deferente corre hacia el interior hasta la vejiga urinaria, desde donde conduce hacia abajo y está unido por un conducto de la vesícula seminal.

La vesícula seminal es un saco alargado en la base de la vejiga urinaria. Para cada testículo, hay un conducto deferente y una vesícula seminal. Las funciones de una vesícula seminal son almacenar los espermatozoides que provienen de los testículos y secretar el líquido seminal, o semen, en el que flotan los espermatozoides.

Los conductos de los espermatozoides de ambos lados se unen cerca de la base de la vejiga urinaria y se abren en un solo tubo llamado uretra (Figura 6.10). Esta unión ocurre dentro de la glándula prostática. La glándula prostática agrega su secreción al líquido seminal. La uretra conduce al exterior del cuerpo a través de un órgano llamado pene. Transporta tanto orina como líquido seminal.

El pene es un órgano tubular muscular formado por tejido suelto con espacios entre ellos. A esto se le llama tejido eréctil. Al ser estimulado, el tejido eréctil se llena de sangre, haciendo que el pene se ponga erecto y firme, para que entre en la vagina de la hembra y descargue los espermatozoides.

El esperma es el gameto masculino. Tiene cabeza y cola larga, lo que le ayuda a nadar hacia el óvulo (huevo).

Sistema reproductivo femenino:

Los órganos reproductores femeninos incluyen los ovarios. Trompas de Falopio, útero y vagina.

Los ovarios son un par de órganos pequeños y ovalados en la parte inferior de la cavidad abdominal. Producen óvulos. En el momento del nacimiento, una mujer ya tiene miles de óvulos inmaduros en sus ovarios. Muchos de estos degeneran durante la niñez. Los óvulos comienzan a madurar cuando la hembra llega a la pubertad.

Cada 28 días, uno de los ovarios libera un óvulo. Cuando se libera un óvulo del ovario, es absorbido por una delgada trompa de Falopio (también llamada oviducto) a través de su abertura en forma de embudo. El óvulo pasa por el conducto hacia el útero, que lo saca del cuerpo a través de la vagina. El óvulo es muy pequeño y, por tanto, apenas perceptible.

Las trompas de Falopio, u oviductos, son un par de tubos delgados que van desde los ovarios hasta el útero. Cada trompa de Falopio tiene una abertura en forma de embudo cerca del ovario. Está revestido por cilios. El movimiento de los cilios ayuda a conducir el óvulo por la trompa de Falopio hasta el útero.

El útero (matriz) es una estructura muscular elástica, hueca y con forma de pera. Su porción superior, en la que entran las trompas de Falopio, es más ancha. La parte inferior estrecha, llamada cuello uterino, consta de un anillo de músculos. El útero se abre hacia la vagina a través del cuello uterino. Un óvulo fertilizado (cigoto) se convierte en un bebé dentro del útero.

La vagina es un tubo que conduce al exterior del cuerpo a través de una abertura llamada vulva. La vagina es el órgano donde se inserta el pene durante las relaciones sexuales para la descarga de los espermatozoides. También es el pasaje a través del cual nace el bebé completamente desarrollado.

Cuando el semen se descarga en la vagina durante las relaciones sexuales, los espermatozoides comienzan a subir por la vagina y el útero, y finalmente llegan a las trompas de Falopio. Pero solo un espermatozoide ingresa al óvulo. La mayoría de los espermatozoides mueren mientras ascienden por las trompas de Falopio. Un espermatozoide puede permanecer vivo en la trompa de Falopio durante aproximadamente 12 horas. En este lapso de tiempo, si se encuentra con el óvulo, es probable que entre en el óvulo. A esto se le llama fertilización.

Cambios después de la fertilización:

El óvulo fecundado (cigoto) desciende por la trompa de Falopio y se somete continuamente a la división celular. Así forma una bola hueca de células, llamada embrión. El embrión se incrusta en la pared del útero, que es gruesa y tiene músculos, glándulas y una gran cantidad de capilares sanguíneos. Este proceso se llama implantación.

El embrión en desarrollo al principio se alimenta directamente de la sangre de la madre que fluye en los vasos que recubren la pared uterina. En aproximadamente tres semanas, comienza a absorber alimentos y oxígeno a través de un órgano llamado placenta. La placenta es un órgano parecido a un disco que se encuentra en el revestimiento de la pared uterina.

Tiene numerosas vellosidades, que están en contacto directo con la sangre de la madre que fluye en la pared uterina. Estas vellosidades proporcionan una gran superficie para que la glucosa y el oxígeno pasen de la madre al embrión y para que los desechos producidos por el embrión pasen a la sangre de la madre. El embrión está conectado a la placenta mediante un tubo llamado cordón umbilical.

A las ocho semanas, el embrión comienza a mostrar rasgos humanos y se le conoce como feto. El período total de desarrollo embrionario, desde el momento de la fertilización hasta el nacimiento, se denomina período de gestación. Es alrededor de 280 días, o 9 meses, en humanos.

La pared del útero desarrolla una capa gruesa de músculos durante el embarazo. En el momento del nacimiento, los músculos uterinos se contraen rítmica y poderosamente, provocando dolores de parto a la madre. Finalmente, el bebé es expulsado por la contracción de los músculos uterinos. A esto se le llama nacimiento o parto.

¿Qué sucede cuando el óvulo no se fertiliza?

Si el óvulo no se fecunda en la parte superior del oviducto, sigue descendiendo y finalmente sale por la vagina. Permanece en el cuerpo durante aproximadamente 24 a 72 horas. Como se libera un óvulo para la fertilización todos los meses, el útero también se prepara todos los meses para la implantación de un óvulo fertilizado. El útero se vuelve esponjoso y de paredes gruesas para nutrir al embrión. Si no se realiza la fertilización, la pared uterina gruesa ya no es necesaria.

Entonces, gradualmente comienza a encogerse. Esta contracción rompe sus vasos sanguíneos. Como resultado, la sangre y la mucosidad salen de la vagina. Este período, que dura de 3 a 5 días, se llama período menstrual y el proceso se llama menstruación.

Si el óvulo se fertiliza, se implanta en la pared del útero y comienza el desarrollo embrionario. En este caso, el útero continúa desarrollándose para contener al embrión. Y en este caso, no hay duda de que su encogimiento resulta en la menstruación.


Pene

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Pene, el órgano copulador del macho de los vertebrados superiores que en los mamíferos suele proporcionar también el canal por el que la orina sale del cuerpo. La estructura correspondiente en los invertebrados inferiores a menudo se llama cirro.

El pene humano está dividido anatómicamente en dos áreas continuas: el cuerpo, o porción externa, y la raíz. La raíz del pene comienza directamente debajo de las glándulas bulbouretrales con un cuerpo cilíndrico largo de tejido conocido como cuerpo esponjoso (o cuerpo cavernoso uretra). Este tejido se extiende a través del cuerpo del pene hasta la punta, donde se expande en una estructura en forma de hongo llamada glande. A través del centro del cuerpo esponjoso se encuentra la uretra, un conducto común para el semen y la orina. La uretra termina en una abertura en forma de hendidura en la punta del glande del pene. Comenzando junto a las glándulas bulbouretrales hay un par de cuerpos cilíndricos largos llamados pene corpora cavernosa. Éstos continúan a través del cuerpo del pene, ocupando los lados y la porción superior directamente encima del cuerpo esponjoso y terminan inmediatamente antes del glande del pene.

Los cuerpos cavernosos consisten en espacios vacíos divididos por particiones de tejido. El tejido consta de músculo, colágeno (una proteína fibrosa) y fibra elástica. Los cuerpos cavernosos se denominan tejido eréctil (ver erección), porque durante la excitación sexual, su tejido fibroso se expande por la sangre que fluye y llena sus espacios vacíos. La sangre queda atrapada temporalmente en el pene por la constricción de los vasos sanguíneos que normalmente le permitirían salir. El pene se agranda, se endurece y se pone erecto como resultado de este aumento de la presión arterial. El cuerpo esponjoso también se considera tejido eréctil. Sin embargo, esta área no se agranda tanto como las otras dos durante la erección, ya que contiene más tejido fibroso y menos espacio, a diferencia de los cuerpos cavernosos, el cuerpo esponjoso tiene un flujo sanguíneo constante durante la erección.

Los cuerpos cavernosos y esponjosos están rodeados por una capa circular de tejido elástico. Éste, a su vez, está cubierto por una fina capa de piel. La piel, de color ligeramente más oscuro que el resto del cuerpo, está suelta y doblada mientras el pene está flácido. Al comienzo del glande, un pliegue circular de piel, comúnmente llamado prepucio (o prepucio), se extiende hacia adelante para cubrir el glande. Al nacer o durante la primera infancia, el prepucio se puede extirpar mediante una operación llamada circuncisión.

En los seres humanos, el pene puede verse afectado por diversas anomalías del desarrollo, enfermedades o lesiones. Las anomalías graves del pene son ejemplos raros: ausencia, torsión (torsión) y duplicación del pene. Otras anomalías incluyen un pene anormalmente grande, que típicamente se asocia con pubertad precoz, enanismo o una hipófisis hiperactiva, y un pene pequeño, que puede estar asociado con infantilismo o subsecreción de la glándula pituitaria o pineal. La balanitis o inflamación del glande del pene y la postitis o infección del prepucio son el resultado de la retención de secreciones y bacterias debajo del prepucio y se pueden prevenir con una higiene adecuada. Los tumores del pene son casi todos de origen epitelial (recubrimiento o revestimiento) y generalmente involucran el prepucio (prepucio) o el glande. El cáncer de pene es poco frecuente entre los hombres que fueron circuncidados durante la infancia.

Los editores de Encyclopaedia Britannica Este artículo fue revisado y actualizado más recientemente por Kara Rogers, editora principal.


Estructuras internas

La vagina (la palabra significa "vaina") es el canal que se extiende desde el cuello uterino (extremo exterior) del útero dentro de la pelvis menor hasta el vestíbulo entre los labios menores. El orificio de la vagina está protegido por el himen. La vagina se encuentra detrás de la vejiga y la uretra y frente al recto y el canal anal. Sus paredes están colapsadas, la pared anterior tiene unos 7,5 cm (3 pulgadas) de largo, mientras que la pared posterior es aproximadamente 1,5 cm (0,6 pulgadas) más larga. La vagina se dirige oblicuamente hacia arriba y hacia atrás. El eje de la vagina forma un ángulo de más de 90 ° con el del útero. Este ángulo varía considerablemente según las condiciones de la vejiga, el recto y durante el embarazo. El cuello uterino del útero se proyecta una corta distancia hacia la vagina y normalmente se presiona contra su pared posterior. Por lo tanto, hay huecos en la vagina en la parte posterior, a cada lado y en la parte frontal del cuello uterino. Estos se conocen como el fondo de saco posterior (detrás del cuello uterino y el más grande), el fondo de saco lateral (a los lados) y el fondo de saco anterior (en la parte frontal del cuello del útero). La posición del útero en relación con la vagina se describe con más detalle en la sección sobre el útero.

La parte superior de la pared posterior de la vagina está cubierta por peritoneo o membrana que se dobla hacia atrás sobre el recto para formar la bolsa recto-uterina. La parte inferior de la pared vaginal posterior está separada del canal anal por una masa de tejido conocida como cuerpo perineal.

La vagina tiene una membrana mucosa y una capa externa de músculo liso adherida a ella. La membrana mucosa tiene una cresta longitudinal en la línea media de las paredes anterior y posterior. Las crestas se conocen como las columnas de la vagina, muchas arrugas, o pliegues, se extienden desde ellas a cada lado. Los surcos entre las arrugas son más marcados en la pared posterior y se vuelven especialmente pronunciados antes del nacimiento de un niño. La membrana sufre pocos cambios durante el ciclo menstrual (excepto en su contenido de glucógeno, un carbohidrato complejo similar al almidón), lo que contrasta con la situación de muchos mamíferos en los que puede producirse una exfoliación marcada (desprendimiento de las células de la superficie). No hay glándulas presentes en el revestimiento vaginal y las glándulas del canal cervical del útero han secretado moco presente. La capa de músculo liso consta de una capa longitudinal exterior y una capa circular interior menos desarrollada. La parte inferior de la vagina está rodeada por el músculo bulboesponjoso, un músculo rayado adherido al cuerpo perineal.

El suministro de sangre a la vagina se deriva de varios vasos adyacentes, existiendo una arteria vaginal de la arteria ilíaca interna y también ramas vaginales de las arterias uterina, rectal media y pudendo interna, todas ramas de la arteria ilíaca interna. La inervación de la parte inferior de la vagina proviene del nervio pudendo y de los plexos hipogástrico y uterovaginal inferiores.


Introducción a la anatomía y fisiología humanas - Presentación de PowerPoint PPT

Capítulo 1 Introducción a la anatomía y fisiología humanas Anatomía y fisiología La anatomía se ocupa de la estructura (morfología) del cuerpo y sus partes, en otras palabras. & ndash presentación de PowerPoint PPT

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BIOH - Biología-Humana

Anatomía, fisiología y patología humanas, incluida la etiología, el pronóstico, el tratamiento médico, los signos y síntomas de enfermedades de los sistemas respiratorio, endocrino, excretor y reproductivo. También se abordan las pautas de alimentación y nutrición adecuadas. Este curso se enfocará en los elementos clave de anatomía y fisiología necesarios para los estudiantes en profesiones de la salud afines, específicamente aquellos que trabajarán en las áreas de salud comunitaria, educación para el mejoramiento de la salud, promoción de la salud y kinesiología. El objetivo de este curso es que los estudiantes demuestren un conocimiento práctico de los sistemas muscular, esquelético, nervioso, cardiovascular y respiratorio, y que demuestren una comprensión de los sistemas endocrino y digestivo y del metabolismo corporal.

BIOH 113 Forma y función humanas II: 3 créditos (3 Lec)

Anatomía, fisiología y patología humana, incluida la etiología, el pronóstico, el tratamiento médico, los signos y síntomas de enfermedades de los sistemas muscular, esquelético, nervioso, cardiovascular y linfático.

BIOH 185 Fisiología Integrada I: 4 Créditos (3 Lec, 1 Lab)

COREQUISITO: CHMY 141 o CHMY 151. Cómo funciona el cuerpo humano. Para estudiantes que planean ser profesionales de la salud. Incluye mecanismos celulares básicos, control fisiológico y comunicaciones. Los temas principales incluyen los sistemas muscular, nervioso, respiratorio, renal y cardiovascular. El laboratorio de cadáveres cubrirá la anatomía humana relacionada

BIOH 201 Anatomía y fisiología humana I: 5 créditos (3 Lec, 2 Lab)

REQUISITO PREVIO: CHMY 121IN, CHMY 141 o CHMY 151, con una calificación de "C-" o mejor prioridad dada a las especialidades que requieren este curso. Principios generales de biología celular y tisular que se aplican a todos los sistemas vivos. Estructura y función de los sistemas esquelético, muscular, nervioso y endocrino. Se enfatizará la homeostasis, el control y la integración del cuerpo humano. El laboratorio cubrirá los sistemas relacionados. Este curso no se puede repetir sin el consentimiento previo del instructor.

BIOH 211 Anatomía y fisiología humana II: 4 créditos (3 Lec, 1 Lab)

REQUISITO PREVIO: BIOH 201 con calificaciones de & quotC- & quot; prioridad dada a las especialidades que requieren este curso. Estructura y función de los sistemas digestivo, cardiovascular, respiratorio, reproductivo y urinario de los seres humanos. Se enfatizarán los principios de integración, metabolismo, flujo de energía y homeostasis. Este curso no se puede repetir sin el consentimiento previo del instructor.

BIOH 287 Intermediate Human Phys I: 3 créditos (3 Lec)

REQUISITO PREVIO: CHMY 121IN o CHMY 141 o CHMY 151 con calificaciones de "C-" o mejores en cualquiera de los cursos. Principios generales de la función de la biología celular y tisular de los sistemas esquelético, muscular, nervioso y endocrino. Se enfatizará la homeostasis, el control y la integración del cuerpo humano.

BIOH 288 Fisico humano intermedio II: 3 créditos (3 Lec)

REQUISITO PREVIO: BIOH 201 con grados de & quotC- & quot o mejor. Función de los sistemas digestivo, cardiovascular, respiratorio, reproductivo y urinario humano. Se enfatizarán los principios de integración, metabolismo, flujo de energía y homeostasis.

BIOH 291 Temas especiales: 3 créditos (2 Lec, 1 Otro)

Tema de primavera de 2016: Salud global. Examine las tendencias históricas y emergentes en temas de salud en todo el mundo. Desarrollar una fluidez en los problemas de salud que están ocurriendo en las distintas regiones del mundo. Establecer un conocimiento básico de la cultura, el medio ambiente, la política y la geografía de regiones globales clave.

BIOH 303 Enfermedades globales y disparidades en la salud: 3 créditos (3 Lec)

Examine las tendencias históricas y emergentes en temas de salud en todo el mundo. Desarrollar una fluidez en los problemas de salud que están ocurriendo en las distintas regiones del mundo. Establecer un conocimiento básico de la cultura, el medio ambiente, la política y la geografía de regiones globales clave.
Repetible hasta 3 créditos.

BIOH 305 Biología esquelética humana: 3 créditos (3 Lec)

REQUISITO PREVIO: BIOH 185 o BIOH 201 o BIOB 260 o consentimiento del instructor. Este curso ofrecerá a los estudiantes la oportunidad de experimentar un estudio integral, investigativo y analítico del esqueleto humano. Los temas incluirán histología, fisiología, desarrollo óseo, biomecánica, identificación e interpretación de estructuras esqueléticas y un estudio de patología y trauma.

BIOH 309 Neuroanatomía humana: 4 créditos (3 Lec, 1 Lab)

REQUISITO PREVIO: BIOH 185 o BIOH 201 y Junior de pie o consentimiento del instructor. Abarcando la organización y función del sistema nervioso humano. El curso enfatizará las teorías de su funcionamiento normal y sus respuestas al cambio ambiental, como en el aprendizaje y la modificación estructural. Se enfatizará la homeostasis

BIOH 313 Neurofisiología: 3 créditos (3 Lec)

PRERREQUISITO: BIOB 260. Fisiología de los mecanismos integradores en el sistema nervioso. Los temas van desde los mecanismos de transmisión sináptica y generación de potencial de acción hasta los aspectos básicos neuronales del aprendizaje y la memoria.

BIOH 320 Genética Biomédica: 3 Créditos (3 Lec)

PRERREQUISITO: BIOB 260. Introducción a los principios fundamentales de la genética molecular eucariota. Énfasis en la genética de los principales organismos modelo de la investigación biomédica y cómo se explotan para comprender la biología y las enfermedades humanas.

BIOH 323 Biología del desarrollo humano: 4 créditos (4 Lec)

PREREQUISITE: BIOB 260. Introduction to cell signaling and morphogenetic processes that establish the basic vertebrate body plan. Regulation of gene expression in the context of embryonic development. Includes hands-on study of chicken and frog embryos

BIOH 395 Human Pathophysiology: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITE: Cell Biology and Neuroscience major and BCH 380 or BCH 441. Students will research two diseases of their own choosing and give a class presentation of their findings. The presentation normally includes diagnosis, pathophysiology, and treatment

BIOH 405 Hematology: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITE: BIOB 410 or BCH 380 are recommended. A study of the function, biochemistry, cell biology, and pathology of blood and its constituents

BIOH 406 Hematology Laboratory: 1 Credits (1 Lab)

PREREQUISITE: BIOH 405. Methods of examining white blood cells, red blood cells, and platelets. Also included is the examination of abnormal blood cells, hemostasis, and florescent antibody cell sorting analysis

BIOH 409 Advanced Human Torso Anatomy: 4 Credits (2 Lec, 2 Lab)

PREREQUISITE: Junior standing and BIOH 185 or BIOH 211. Covers thorax and abdomen anatomy, emphasizing topography and three dimensional relations. Instruction will be based on student dissections of human cadavers, with lectures covering structure and function, as well as pathology typically encountered in the dissection laboratory. Department of Cell Biology & Neuroscience. Co-convened with BIOH 509

BIOH 411 Advanced Human Anatomy: 4 Credits (2 Lec, 2 Lab)

PREREQUISITE: Senior standing, completion of at least two upper division courses in the biological sciences and consent of instructor. Covers back, extremities and joint anatomy, emphasizing topography and three dimensional relations. Instruction will be based on student dissections of human cadavers, with lectures covering structure and function, as well as pathology typically encountered in the dissection laboratory. Class can fulfill 4 upper division honor credits, if prerequisites are satisfied

BIOH 420 Molecular Genetics: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITE: BIOH 320. This course will focus on the use of current molecular genetic methods in biomedical research for editing and functionally analyzing eukaryotic genomes

BIOH 422 Genes and Cancer: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITE: BIOH 320. This course will focus on the molecular and cellular mechanism of human cancer. The role of oncogenes and tumor suppressor genes in normal and cancerous cells will be examined, with an emphasis on how mutations in certain genes results in altered cell-cell signaling and cell proliferation. The role of genetic mutation in breast, colorectal and lymphoma cancers will be discussed, along with new technologies to detect and treat these cancers

BIOH 425 Sensory Neurophysiology: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITE: BIOH 313. Neurophysiology of sensory cells and systems. Topics range from the mechanisms underlying sensory reception to the processing of sensory information at higher stages. The major focus will be on human sensory systems. Pathologies that effect sensory perception will be considered

BIOH 428R Molecular basis of neurological diseases: 3 Credits (1 Lec, 2 Other)

PREREQUISITES: BIOH 313 CO REQUISITES: BIOB 425 This course will give an in-depth view of the molecular aspects to neuroscience. Student projects will then use that knowledge to research the current state of molecular understanding of a chosen neurological disease

BIOH 429 Student Assistant Training for Integrated Physiology (BIOH 185): 2 Credits (1 Lec, 1 Lab)

PREREQUISITE: BIOH 185 with a grade of C+ or higher, and consent of instructor. This course provides deeper contact with BIOH 185 curriculum for those considering an academic profession. Course experience in BIOH 185 teaching laboratory under detailed academic supervision in recognition that teaching enhances learning. Includes the preparation, organization, presentation of materials, and student evaluation

BIOH 430 Neuroethology: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITE: BIOH 313 Introduction to the study of neuroethology based on a review of historically signficant and modern primary research materials. In this class we will explore a number of `model systems` that have been used extensively to develop our current understanding of the neural bases of animal and human behavior. This includes sound localization in owls, echolocation in bats, electrolocation in various fish and number of varied sensory systems used for species-specific communication in both vertebrates and invertebrates

BIOH 431 Student Assistant Training for Advanced Human Torso Anatomy (BIOH 409): 3 Credits (1 Lec, 2 Lab)

PREREQUISITE: BIOH 409 with a grade of C+ or higher, and consent of instructor. This course provides deeper contact with BIOH 409 curriculum for those considering an academic profession. Course experience in BIOH 409 teaching laboratory under detailed academic supervision in recognition that teaching enhances learning. Includes the preparation (including dissection), organization, presentation of materials, and student evaluation

BIOH 432 Student Assistant Training for Advanced Human Anatomy (BIOH 411): 3 Credits (1 Lec, 2 Lab)

PREREQUISITE: BIOH 411 with a grade of C+ or higher, and consent of instructor. This course provides deeper contact with BIOH 411 curriculum for those considering an academic profession. Course experience in BIOH 411 teaching laboratory under detailed academic supervision in recognition that teaching enhances learning. Includes the preparation (including dissection), organization, presentation of materials, and student evaluation

BIOH 433 Student Assistant Training for Neuroanatomy (NEUR 309): 3 Credits (1 Lec, 2 Lab)

PREREQUISITE: NEUR 309 with a grade of C+ or higher, and consent of instructor. This course provides deeper contact with NEUR 309 curriculum for those considering an academic profession. Course experience in NEUR 309 teaching laboratory under detailed academic supervision in recognition that teaching enhances learning. Includes the preparation (including dissection), organization, presentation of materials, and student evaluation

BIOH 435 Cognitive Neuroscience: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITE: BIOH 313. This course will survey our present knowledge of the neural basis of normal and abnormal cognitive function in humans and non-human primates. Topics will range from perception and action to attention, consciousness and mental illness

BIOH 440 Neuroscience of Mental Illness: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITE: BIOH 313. Survey of the major categories of human mental illness and their underlying neural mechanisms and treatments

BIOH 444 Modeling Brain Disorders: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITES: BIOH 313. In this course, students will delve into the primary research literature in the field of behavioral neuroscience. We will study a variety of model systems and paradigms used to study neurological and psychiatric disorders. In addition, students will learn to effectively communicate about science orally and in writing

BIOH 445 Introduction to Pharmacology: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITE: BIOH 185 or BIOH 201 or ANSC 265 and BIOB 160 or BIOB 260. An introduction to the pharmacodynamics of drug action. Major classes of pharmaceutical drugs will be studied to understand their mechanism of action at the cellular and organ levels

BIOH 455 Molecular Medicine: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITE: BIOH 313 and BIOH 320 and BCH 380. Lecture and seminar courses based on recent, original papers. Moves from human disease to molecular explanations. Intended for upper level students with a strong background in biology

BIOH 458 Human Pathophysiology: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITE: BIOB 260 or BIOM 363, and BCH 380 or BCH 441. Students will research up to three diseases of their own choosing and give a class presentation of their findings. Students will participate in discussions on disease mechanism and pathophysiology based on the primary research articles presented in class. Prior or concurrent enrollment in BIOB 410 strongly encouraged

BIOH 461 Tutoring Human Anatomy and Physiology I: 3 Credits (1 Lec, 2 Lab)

PREREQUISITE: BIOH 201 with a grade of C+ or higher, and consent of instructor. This course provides deeper contact with BIOH 201 curriculum for those considering an academic profession. Course experience in BIOH 201 teaching laboratory under detailed academic supervision in recognition that teaching enhances learning. Includes the preparation, organization, presentation of materials, and student evaluation

BIOH 463 Tutoring Human Anatomy and Physiology II: 2 Credits (1 Lec, 1 Lab)

PREREQUISITE: BIOH 211 with a grade of C+ or higher, and consent of instructor. This course provides deeper contact with BIOH 211 curriculum for those considering an academic profession. Course experience in BIOH 211 teaching laboratory under detailed academic supervision in recognition that teaching enhances learning. Includes the preparation, organization, presentation of materials, and student evaluation

BIOH 464 Clinical Hematology and Body Fluids: 2 Credits (1 Lec, 1 Lab)

PREREQUISITE: Acceptance in professional training program. Topics include a review of normal hematopoiesis red blood cell, white blood cell, and platelet disorders body fluid overview and an introduction to hematology instrumentation

BIOH 465R Gene Expression Lab: From Genes to Proteins to Cells: 3 Credits (3 Lab)

PREREQUISITE: BCH 380 or BCH 441. This course will give students the opportunity to design a unique research project, then learn and use the appropriate methods to pursue their research question. The course will expose students to the research process used in most basic science labs

BIOH 466 Clin Microbiology I: 3 Credits (2 Lec, 1 Lab)

PREREQUISITE: Acceptance in professional training program. Topics include a review of medical microbiology, virology. mycology, parasitology, and clinical laboratory testing procedures

BIOH 467 Clinical Chemistry I: 3 Credits (2 Lec, 1 Lab)

PREREQUISITE: Acceptance in professional training program. Topics include an introduction to theories and principles with emphasis on all body systems, and the role of instrumentation in the clinical chemistry laboratory

BIOH 468 Clinical Immunohematology I: 3 Credits (2 Lec, 1 Lab)

PREREQUISITE: Acceptance in professional training program. Basic techniques in blood banking. Topics to be included are: ABO/Rh typing, antibody identification, transfusion therapy and reactions, donor collection and component preparation

BIOH 469 Essentials of Clinical Lab Practice: 1 Credits (1 Lab)

PREREQUISITE: Acceptance in professional training program. Provides an orientation to the program, safety information, phlebotomy training, and an overview of management practices. Also includes instruction in hemostasis, molecular diagnostics and urinalysis

BIOH 473 Laboratory Practice II: 1 Credits (1 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. Essential skills for performing phlebotomy, laboratory specimen collection, handling and preparing samples for laboratory analysis and interpersonal communication skills will be emphasized

BIOH 474 Clinical Hematology II: 2 Credits (2 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. Blood cell identification, manual and automated procedures for the assessment of hematologic disease will be emphasized. Students will begin to learn to assess, interpret and correlate hematologic data with disease

BIOH 475 Clinical Hemostasis: 1 Credits (1 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. Laboratory skills using manual and automated procedures will be emphasized. Students will assess, interpret and correlate data as it relates to normal and abnormal hemostasis and anticoagulant therapy

BIOH 476 Clinical Microbiology II: 3 Credits (3 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. The ability to differentiate pathogens from commensals and perform identification procedures and antimicrobial susceptibility testing are emphasized along with an introduction to specialized and automated testing

BIOH 477 Clinical Chemistry and Urinalysis II: 3 Credits (3 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. Manual and automated procedures for determining chemical analytes in blood and body fluids and the associated disease conditions will be emphasized along with an introduction to specialized testing

BIOH 478 Clinic Immunohematology II: 2 Credits (2 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. Maintenance of blood components and performing routine and basic problem solving procedures in the blood bank will be emphasized. Correlation of immunohematology theory and disease with testing and transfusion practices and patient care will be covered

BIOH 479 Clinical Immunology/Serology: 1 Credits (1 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. Assessment, interpretation and clinical significance of immunology principles and techniques and their correlation to laboratory data and patient disease will be emphasized

BIOH 482 Laboratory Practice III: 2 Credits (2 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. A two week rotation in a small hospital laboratory provides an opportunity to experience a different work environment and practice laboratory skills

BIOH 483 Peer Leaders for Anatomical Science Laboratories: 3 Credits (1 Lec, 2 Lab)

PREREQUISITE: Completion of one of the following SA I courses: BIOH 429, 431, 432, 433, 461 or 463 and instructor permission. BIOH 484 is the second semester of Student Assistant training with the added responsibility of being a lead SA assigned to a lab according to their prerequisite course work. This course provides deeper contact with curriculum and a higher level of course responsibility working directly with the assigned TA and coordinating other SA’s assigned to the lab section. Includes the preparation, organization, presentation of materials, and student evaluation

BIOH 484 Clinical Hematology III: 2 Credits (2 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. Competence in performing testing and the ability to assess, interpret, and correlate hematologic data with other patient information to recommended additional testing, diagnosis, and probable treatment option for the patient will be emphasized

BIOH 486 Clinical Microbiology III and Molecular Diagnostics: 2 Credits (2 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. Competently identify and provide susceptibility data for microorganisms isolated from human specimens including clinically significant yeasts, molds, parasites, viruses and mycobacterium. Perform molecular diagnostic techniques available

BIOH 487 Clinical Chemistry III: 2 Credits (2 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. Achieve entry level knowledge of disease processes, and exhibit professional competencies in clinical chemistry laboratory procedures and the operation of laboratory instrumentation

BIOH 488 Clinical Immunohematology: 3 Credits (3 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. Attain competency and the ability to correlate testing data to theory and initiate advanced techniques where appropriate. Students will demonstrate entry level competency by managing the daily aspects of blood bank operation

BIOH 489 Laboratory Management: 1 Credits (1 Lab)

PREREQUISITE: Students must be accepted to the MMLS training program. General management policies, principles, and procedures necessary for efficient operation of a clinical laboratory will be emphasized along with federal and state regulations which govern the clinical laboratory

BIOH 490R Undergraduate Research: 1-6 Credits (1-6 Other)

PREREQUISITE: Consent of instructor. Directed undergraduate research/creative activity which may culminate in a research paper, journal article, or undergraduate thesis. Course will address responsible conduct of research. May be repeated
Repeatable up to 12 credits.

BIOH 491 Special Topics: 1-4 Credits (1-4 Lec)

PREREQUISITE: BIOB 260. Courses not required in any curriculum for which there is a particular one-time need, or given on a trial basis to determine acceptability and demand
Repeatable up to 12 credits.

BIOH 492 Independent Study: 1-3 Credits (1-3 Other)

PREREQUISITE: Junior standing, consent of instructor and approval of department head. Directed research and study on an individual basis
Repeatable up to 6 credits.

BIOH 509 Advanced Human Torso Anatomy: 4 Credits (2 Lec, 2 Lab)

PREREQUISITE: Degree-seeking graduate student, undergraduate A & P coursework Covers thoracic, abdominal and pelvic anatomy, emphasizing anatomical landmarks and relationships. Instruction will be based on student dissections of human cadavers, and lectures covering structure, function, and common pathology. Co-Convened with BIOL 409

BIOH 510 Topics in Neurobiology: 3 Credits (2 Lec, 1 Lab)

PREREQUISITE: Graduate standing and at least one upper division or graduate course in neurobiology. Recent advances in topics in neurobiology with emphasis in different years on either neurocytology, neuroendocrinology/neuroimmunology, or developmental neurobiology

BIOH 511 Advanced Human Anatomy: 4 Credits (4 Lec)

PREREQUISITE: Degree-seeking graduate student, undergraduate anatomy and physiology work. Covers the musculoskeletal system of the back and upper and lower extremity and arthrology, emphasizing anatomical landmarks and relationships. Integrating of vascular and nervous supply along with the understanding of kinesiology will also be a major focus. Instruction will be based on student dissections of human cadavers, and lectures covering structure, function, and common pathology. Cross-Listed with BIOH 411

BIOH 520 Molecular Genetics: 3 Credits (3 Lec)

PREREQUISITE: BIOH 320. This course will focus on the use of current molecular genetic methods in biomedical research for editing and functionally analyzing eukaryotic genomes
Repeatable up to 3 credits.

BIOH 528 Molecular Basis of Neurological Diseases: 3 Credits (1 Lec, 2 Other)

PREREQUISITE: BIOH 313 and BIOB 525 or consent of instructor. This course will give an in-depth view of the molecular aspects to neuroscience. Student projects will then use that knowledge to do their own research into the current molecular understanding of a chosen neurological disease and writing up an NIH research proposal

BIOH 535 Principles of Neuroscience: 3 Credits (1 Lec, 2 Other)

This course will provide a broad introduction to the critical components of the field of neuroscience. The semester will be divided into 2-3 week modules. Each professor will cover a major subdivision of neuroscience including information on the questions, methods, and seminal discoveries that form the foundation of the field (lecture #1). Subsequent lectures (#2-4) will entail a student-led, seminar-style group discussion based around assigned primary literature materials.

BIOH 542 Survey of Current Cell Signaling: 2 Credits (2 Lec)

This course will be in a journal club style where peer reviewed articles will be presented and discussed in a critical fashion. The goals are to learn how to synthesize information, develop critical thinking, keep up with the literature, learn about new topics and foster interdisciplinary interactions. Topics will be student driven with the restriction that they fall under the broad umbrella of cell signaling.
Repeatable up to 12 credits.

BIOH 545 Current Neuroscience: 3 Credits (3 Other)

PREREQUISITE: BIOH 535
This course is designed to familiarize students with the most current findings and methods in the field of neuroscience. Course focuses on critical analysis of primary literature in core areas of neuroscience.

BIOH 565 Gene Expression Lab: From Genes to Proteins to Cells: 3 Credits (3 Lab)

PREREQUISITE: BIOH 425 and BCH 380. This course is intended to develop a specific research question and to learn the appropriate techniques necessary to address the chosen research question. The primary focus will be experience with a wide breadth of laboratory techniques including tissue culture, heterlogous expression, microscopy, RNA extraction, RT-PCR, gene expression analysis, protein extraction, protien expression analysis, and data quatification

BIOH 586 A Big Ideas Approach for AP Biology Teachers: 3 Credits (2 Lec, 1 Lab)

This course is designed to introduce teachers of Advanced Placement (AP) Biology to a Big Ideas approach: evolution, energy, information and system. A Big Idea approach focuses on key concepts and related content that define the AP Biology course and exam. Big ideas encompass the core scientific principles, theories and processes governing living organisms and biological systems. Students in the course will finish by developing a lesson plan using this pedagogy that could be used for a high school AP Biology course. Offered Fall.

BIOH 590 Master's Thesis: 1-10 Credits (1-10 Other)

PREREQUISITE: Master's standing
Repeatable up to 99 credits.

BIOH 591 Special Topics: 3 Credits (3 Other)

BIOH 592 Independent Study: 1-3 Credits (1-3 Other)

PREREQUISITE: Graduate standing, consent of instructor, approval of department head and Dean of Graduate Studies. Directed research and study on an individual basis
Repeatable up to 6 credits.

BIOH 594 Seminar: 1 Credits (1 Other)

PREREQUISITE: Graduate standing or seniors by petition and course prerequisites as determined for each offering. Topics offered at the graduate level which are not covered in regular courses. Students participate in preparing and presenting discussion material
Repeatable up to 4 credits.

BIOH 595 Anatomy & Physiology for Tchrs: 3 Credits (1 Lec, 1 Lab, 1 Other)

This course is designed for high-school and post-secondary instructors who are either currently teaching an anatomy and physiology course or are interested in developing one. The goal of the course is to help instructors develop an AP curriculum that integrates Next Generation Science Standards. Participants from all AP instructional backgrounds are welcome and should expect to work in a collaborative environment. Offered Fall.


Digestive

Anatomy & Physiology of Digestion: 10 Facts That Explain How the Body Absorbs Nutrients

The digestive system is a kind of processing plant inside the body. It takes in food and pushes it through organs and structures where the processing happens. The fuels and nutrients we need are extracted, and the digestive system discards the rest.

Structures of the Oral Cavity Are Responsible for the First Step of Digestion: Ingestion

The oral cavity is bounded by the teeth, tongue, hard palate, and soft palate. These structures make up the mouth and play a key role in the first step of digestion: ingestion. This is where the teeth and tongue work with salivary glands to break down food into small masses that can be swallowed, preparing them for the journey through the alimentary canal.

Peristalsis Creates Propulsion: How Food Moves Through the Alimentary Canal

The alimentary canal is a single continuous tube that includes the oral cavity, pharynx, esophagus, stomach, small intestine, and large intestine. After food is chewed, made into a bolus, and swallowed, the action of the epiglottis routes the bolus into the esophagus. From there, peristaltic waves propel ingested foodstuffs through the alimentary canal.

Accessory Organs: Glands and Organs That Facilitate the Process of Digestion

Food that is chewed in the oral cavity then swallowed ends up in the stomach where it is further digested so its nutrients can be absorbed in the small intestine. The salivary glands, liver and gall bladder, and the pancreas aid the processes of ingestion, digestion, and absorption. These accessory organs of digestion play key roles in the digestive process. Each of these organs either secretes or stores substances that pass through ducts into the alimentary canal.

Nutrients In, Waste Out: How the Human Body Absorbs Nutrients and Eliminates Waste

Ingested food is chewed, swallowed, and passes through the esophagus into the stomach where it is broken down into a liquid called chyme. Chyme passes from the stomach into the duodenum. There it mixes with bile and pancreatic juices that further break down nutrients. Finger-like projections called villi line the interior wall of the small intestine and absorb most of the nutrients. The remaining chyme and water pass to the large intestine, which completes absorption and eliminates waste.

Digestive System Pathologies: Common Diseases and Disorders

Diseases and disorders of the digestive system can involve infection or damage to organs and other tissues and structures. They may also affect actions of the digestive system, such as the sealing of the esophagus from stomach acids or the free flow of fluids through the bile ducts. Symptoms can arise during digestion or may be chronic.


Ver el vídeo: SISTEMA REPRODUCTOR (Junio 2022).


Comentarios:

  1. Baylen

    ¡No te tomes en serio!

  2. Molimo

    Este divertido mensaje

  3. Crannog

    Cualquier cosa parecida.

  4. Tito

    Lo siento, pero esto es completamente diferente. ¿Quién más puede sugerir?

  5. Scully

    En mi opinión, no tienes razón. Vamos a discutir. Escríbeme en PM, nos comunicaremos.



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